1.  Biarkan anak menemukan minatnya, beri perhatian pada yang dipilihnya.
2.  Perkenalkan anak pada pengalaman** pada spektrum yang luas.
3.  Izinkan anak berbuat suatu kesalahan
4.  Ajukan pertanyaan-pertanyaan
5.  Rancang proyek keluarga secara bersama
6.  Jangan paksa anak untuk belajar
7.  Bolehkan memiliki banyak pengalaman berharap tetapi buatlah hal itu realistik.
8.  Ceritakan pengalaman kerja anda.
9.  Sediakan lingkungan yang kaya dengan pengalaman indera.
10. Jaga kesabaran anda sendiri dalam belajar.
11. Jangan batasi anak dengan label/nama karena akan membatasinya dengan sesuatu yang tdk sesuai dengan minat khususnya.
12. Mainkanlah permainan bersama keluarga.
13. Biasakan ada waktu bersama dalam keluarga untuk membaca, mendengarkan musik, berbicara.
14. Sediakan bahan-bahan bacaan.
15. Bolehkan anak berpartisipasi dlm kegiatan komunitas yang menariknya.
16. Gunakan lelucon, cerita aneh untuk mendorong kreativitas anak.
17. Jangan mengkritik atau menghakimi apa yang dilakukan anak.
18. Bermainlah dengan anak untuk memperlihatkan minat anda dalam bermain.
19. Alamilah bersama kesuksesan dalam keluarga.
20. Berikan kesempatan untuk bermain komputer di rumah, sekolah atau tempat lain.
21. Dengarkan anak anda.
22. Berikan anak ruangan khusus di rumah untuk menjadi anak yang kreatif.
23. Berikan pujian jika anak menyelesaikan tugasnya.
24. Kunjungi beberapa tempat bersama keluarga.
25. Berikan mainan yang memerlukan jawaban terbuka.
26. Berikan waktu tidak terstruktur kepada anak untuk dia bermimpi siang dan mengagumi.
27. Berikan pengalaman bersama bagi orang yang sukses dalam hidupnya.
28. Jangan membujuk anak dengan memberi pujian atau penghargaan.
29. Sarankan anak agar dapat ikut serta pada kelompok sebayanya.
30. Diskusikan dengan anak tentang berita hangat untuk dapat membangkitkan minatnya.
31. Jelaskan dan dorong adanya perbedaan kelamin dengan saudara-saudaranya.
32. Hindari membandingkan anak dengan anak lainnya.
33. Jadilah orang tua yang berwibawa.
34. Gunakan kegiatan komunitas atau lembaga tertentu untuk mengaktifkan minat khususnya: perpustakaan, museum dll.
35. Berikan hadiah yg mendorong kekuatan diri anak.
36. Dorong anak untuk berpikir tentang masa depannya.
37. Perkenalkan anak kepada orang-orang yang menarik dan memiliki kemampuan khusus.
38. Pikirkan bahwa rumah merupakan tempat belajar.
39. Alami bersama perasaan keluarga.
40. Dorong anak untuk dapat membaca.
41. Setiap kreasi anak agar dihargai
42. Lakukan sesuatu yang mengarah kepada minat khusus anak.
43. Ajarkan pada anak untuk mempercayai intuisinya dan kemampuan-kemampuannya.
44. Berikan anak senantiasa pilihan.
45. Tunjukkan kepada anak bagaimana menggunakan buku yang mengacu pada minat khususnya.
46. Buat tempat khusus di rumah yang membuat dia dapat berkreasi dan memperoleh penghargaan.
47. Dorong anak untuk melakukan bidang yang sulit bagi anak.
48. Jadilah penghubung yang baik antara anda dan dunia minat khususnya dan dunia sebenarnya.
49. Berikan bacaan anak-anak yang mendorong ke arah minat khususnya.
50. Terimalah anak sebagaimana apa adanya.

Menurut Gardner, kecerdasan memiliki tujuh komponen yang disebut multiple intelligences (kecerdasan majemuk), ada juga beberapa ahli yang mengatakan ada delapan bahkan sembilan. Untuk menjadi benar** cerdas berarti mendapat nilai yang tinggi dalam sebagian besar dari ketujuh kecerdasan majemuk.
Tujuh komponen kecerdasan tersebut adalah:
1. Kecerdasan Linguistik-Verbal
mengacu pada kemampuan untuk menyusun pikiran dengan jelas dan mampu menggunakan kemampuan ini secara kompeten melalui kata** untuk mengungkapkan pikiran dalam berbicara, membaca dan menulis.
2. Kecerdasan Matematika-Logis
adalah kemampuan untuk menangani bilangan dan perhitungan, pola dan pemikiran logis dan ilmiah.
3. Kecerdasan Visual-Spasial
adalah kemampuan untuk melihat dengan tepat gambaran visual di sekitar mereka dan memperhatikan rincian kecil yang kebanyakan orang lain mungkin tidak memperhatikan.
4. Kecerdasan Irama-Musik
adalah kemampuan untuk menyimpan nada dalam benak seseorang, untuk mengingat irama itu dan secara emosional terpengaruh oleh musik.
5. Kecerdasan Kinestetik (cerdas tubuh)
kecerdasan ini memungkinkan seseorang membangun hubungan yang penting antara pikiran dan tubuh, dengan demikian memungkinkan tubuh untuk memanipulasi obyek dan menciptakan gerakan.
6. Kecerdasan Interpersonal
adalah kemampuan untuk berhubungan dengan orang** di sekitar. Kecerdasan ini adalah kemampuan untuk memahami dan memperkirakan perasaan, temperamen, suasana hati, maksud dan keinginan orang lain dan menanggapinya secara layak.
7. Kecerdasan Intrapersonal
adalah kecerdasan mengenali diri sendiri, yaitu kemampuan untuk memahami diri sendiri dan bertanggung jawab atas kehidupannya sendiri.
Ada pula yang menambahkan menjadi 8 atau 9 yaitu:
8. Kecerdasan Natural
adalah kemampuan untuk mengenal, memahami serta mengapresiasi flora, fauna dan lingkungan alam sebagai kebesaran ciptaan Tuhan serta mampu mengembangkan keingintahuan tentang dunia.
9. Kecerdasan Spiritual

Banyak guru dan orang tua anak, baik itu yang belajar di sekolah formal ataupun informal yang memandang sebelah mata tentang pendidikan seni. Sehingga apabila anaknya memiliki kekurangan pada mata pelajaran tertentu, maka orang tua menganggap anaknya “kurang pandai”, tetapi apabila anak memiliki nilai bagus pada mata pelajaran seni baik itu seni musik, seni rupa atau seni tari, orang tua menganggap hal tersebut bukan yang luar biasa, padahal anak tersebut mempunyai potensi dalam mata pelajaran tersebut yang bisa dikembangkan lebih lanjut.

Pendidikan seni merupakan sarana untuk pengembangan kreativitas anak. Pelaksanaan pendidikan seni dapat dilakukan melalui kegiatan permainan. Tujuan pendidikan seni bukan untuk membina anak-anak menjadi seniman, melainkan untuk mendidik anak menjadi kreatif. Seni merupakan aktivitas permainan. Melalui permainan, kita dapat mendidik anak dan membina kreativitasnya sedini mungkin. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa seni dapat digunakan sebagai alat pendidikan. Melalui permainan dalam pendidikan seni, anak memiliki keleluasaan untuk mengembangkan kreativitasnya. Beberapa aspek penting yang perlu mendapat perhatian dalam pendidikan seni antara lain kesungguhan, kepekaan, daya produksi, kesadaran berkelompok, dan daya cipta. Semakin baik dan tepat rangsangan yang diterima anak, semakin besar keinginan anak untuk mempelajari dan mengembangkan kemampuannya.

Sejak dini, anak dapat dibiasakan untuk mengelola uang. Dengan pembiasaan untuk mengelola uang maka anak dapat hidup hemat. Tulisan ini kudapat waktu mengikuti seminar di salah satu sekolah di Malang. Berikut adalah cara-cara yang dapat diterapkan pada anak :

1. Usahakan tidak menggunakan kartu kredit di depan anak anda, karena ini bukan pelajaran yang baik untuk anak. Lebih baik anak mengetahui sejak dini bagaimana orang tua harus bekerja keras untuk memperoleh penghasilan.
2. Kelola uang saku. Beritahu si kecil bahwa uang saku harus dikelola. Ambil kotak sepatu bekas, jadikan “bank” mereka. Buatkan juga “rekening bank” di selembar kertas. Biarkan mereka mencatat.
3. Buat ABPA. Setelah memiliki “rekening tabungan” tadi, susun ABPA (Anggaran Pendapatan Belanja Anak). Suruh mereka menulis daftar “kebutuhan” (seperti: sikat gigi, buku dll) dan “keinginan” (seperti: boneka, kaset dan mainan). Beri pengertian, apa beda kebutuhan dan keinginan. Lalu ajari bagaimana menyeimbangkan antara pendapatan dan pengeluaran. Maksudnya, agar anak-anak belajar memprioritaskan belanja kebutuhan yang memang diperlukan, bukan sekedar demi kesenangan.
4. Ajari Menabung. Pancing dengan sumbangan anda pertama kali. Dorong mereka untuk menyisihkan uang sakunya tiap bulan. Biarkan tabungan ini sampai anak beranjak dewasa.
5. Rawat Barang. Anak-anak patut diajarkan merawat barang milik mereka. Sebab semakin cepat rusak mainan dan pakaiannya berarti semakin banyak uang keluar untuk membeli yang baru. Suruh mereka membayangkan bagaimana kalau uang yang digunakan untuk bolak-balik belanja adalah uang mereka.
6. Hemat Energi. Tanamkan kebiasaan sikap hemat energi. Mulai dari kebiasaan sehari-hari. Misalnya mematikan lampu saat meninggalkan kamar tidur, mematikan televisi bila tidak ditonton, telah mengetahui pasti akan mengambil apa saat membuka lemari es (agar pintunya tidak terlalu lama dibuka) dan tidak berlama-lama menggunakanshower. Biarkan mereka tahu bahwa kebiasaan semacam ini juga berhemat.

Bukan berat Beban yang membuat kita Stres, tetapi lamanya

kita memikul beban tersebut. -Stephen Covey-

Pada saat memberikan kuliah tentang Management Stress, Stephen Covey mengangkat segelas air dan bertanya kepada para siswanya : ”Seberapa berat menurut anda kira-kira segelas air ini?” Para siswa menjawab mulai dari 200 gr sampai 500 gr.

”Ini bukanlah masalah berat absolutnya, tapi tergantung berapa lama anda memegangnya.” Kata Covey.

”Jika saya memegangnya selama 1 menit, tidak ada masalah. Jika saya memegangnya selama 1 jam, lengan kanan saya akan sakit. Dan jika saya memegangnya selama 1 hari penuh, mungkin anda harus memanggilkan ambulans untuk saya!.

Beratnya sebenarnya sama, tapi semakin lama saya memegangnya, maka bebannya akan semakin berat.”

”Jika kita membawa beban kita terus menerus, lambat laun kita tidak akan mampu membawanya lagi. Beban itu akan meningkat beratnya.”

Apa yang harus kita lakukan adalah meletakkan gelas tersebut, istirahat sejenak sebelum mengangkatnya lagi”. Kita harus meninggalkan beban kita secara periodik, agar kita dapat lebih segar dan mampu membawanya lagi.

Jadi sebelum pulang ke rumah dari pekerjaan sore ini, tinggalkan beban pekerjaan. Jangan bawa pulang. Beban itu dapat diambil lagi besok. Apapun beban yang ada di pundak anda hari ini, coba tinggalkan sejenak jika bisa. Setelah beristirahat nanti dapat diambil lagi.

Hidup ini singkat, jadi cobalah menikmatinya dan memanfaatkannya…!!

Hal terindah dan terbaik di dunia ini tak dapat dilihat, atau disentuh, tapi dapat dirasakan jauh di relung hati kita.

StaRt the dAy with sMiLe and HaVe a Good DaY

Taman Kanak-kanak adalah tempat dimana anak bermain sambil belajar. Di taman kanak-kanak ini, memang sepertinya anak-anak hanya bermain, namun banyak hal yang bisa dipelajari dari permainan-permainan tersebut. Ada beberapa orang tua yang berkomentar kok cuma maen-maen aja? trus belajarnya kapan? padahal justru dengan bermain itulah, mereka belajar. Mereka bisa belajar cara bersosialisasi, mengenal benda-benda sekitar, belajar mengembangkan perilaku dan banyak hal yang dipelajari di Taman Kanak-kanak. Belajar kan tidak harus dengan pensil dan kertas!!! Pembelajaran di TK seyogyanya menyenangkan, tidak memaksakan standar guru atau orang tua. tetapi justru orang tua atau gurulah yang mengikuti dari belakang, dalam arti mengarahkan, mendidik tetapi tidak mendikte. Dalam perolehan hasil belajar pun, kita sebagai pendidik dan orang tua jangan melihat hasil akhirnya, tetapi lebih kepada prosesnya. Selalu bersikap demokratis terhadap anak, jangan memaksakan keinginan kita.Biasanya orang tua menginginkan anaknya pintar, namun dalam hal kognitif saja, padahal anak yang mungkin kurang dalam hal ini, biasanya memiliki kelebihan-kelebihan dalam hal yang lain, misalnya dalam seni. Di TK inilah, seorang pendidik harus tanggap terhadap kekurangan maupun kelebihan-kelebihan anak sehingga dapat mengembangkan bakat-bakat anak sejak dini. TK haruslah menjadi saat-saat yang paling menyenangkan untuk anak.

T aman yang paling indah, hanya taman kami

Taman yang paling indah, hanya taman kami

Tempat bermain, berteman banyak

Itulah taman kami, Taman Kanak-kanak